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.P47_borderEnd { font-size:9.75pt; line-height:120%; margin-bottom:0in; font-family:Arial, sans-serif; writing-mode:page; margin-left:0in; margin-right:0in; text-indent:0in; padding:0in; border-style:none; color:#000000; letter-spacing:normal; font-style:normal; font-weight:normal; background-color:#d9fff8; padding-top:0in; border-top-style:none;}
.P48_borderStart { font-size:9.75pt; line-height:120%; margin-top:0in; font-family:Arial, sans-serif; writing-mode:page; margin-left:0in; margin-right:0in; text-indent:0in; padding:0in; border-style:none; color:#000000; letter-spacing:normal; font-style:normal; font-weight:normal; background-color:#d9fff8; padding-bottom:0in; border-bottom-style:none; }
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.P48_borderEnd { font-size:9.75pt; line-height:120%; margin-bottom:0in; font-family:Arial, sans-serif; writing-mode:page; margin-left:0in; margin-right:0in; text-indent:0in; padding:0in; border-style:none; color:#000000; letter-spacing:normal; font-style:normal; font-weight:normal; background-color:#d9fff8; padding-top:0in; border-top-style:none;}
.P49_borderStart { font-size:9.75pt; line-height:120%; margin-top:0in; font-family:Arial, sans-serif; writing-mode:page; margin-left:0in; margin-right:0in; text-indent:0in; padding:0in; border-style:none; color:#000000; letter-spacing:normal; font-style:normal; font-weight:normal; background-color:#d9fff8; padding-bottom:0in; border-bottom-style:none; }
.P49 { font-size:9.75pt; line-height:120%; font-family:Arial, sans-serif; writing-mode:page; margin-left:0in; margin-right:0in; text-indent:0in; padding:0in; border-style:none; color:#000000; letter-spacing:normal; font-style:normal; font-weight:normal; background-color:#d9fff8; padding-bottom:0in; padding-top:0in; border-top-style:none; border-bottom-style:none; }
.P49_borderEnd { font-size:9.75pt; line-height:120%; margin-bottom:0in; font-family:Arial, sans-serif; writing-mode:page; margin-left:0in; margin-right:0in; text-indent:0in; padding:0in; border-style:none; color:#000000; letter-spacing:normal; font-style:normal; font-weight:normal; background-color:#d9fff8; padding-top:0in; border-top-style:none;}
.P5 { font-size:9.75pt; font-family:Arial, sans-serif; writing-mode:page; margin-left:0in; margin-right:0in; text-indent:0in; color:#000000; letter-spacing:normal; font-style:normal; font-weight:normal; background-color:#e5ffd9; }
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.P50 { font-size:9.75pt; line-height:120%; font-family:Arial, sans-serif; writing-mode:page; margin-left:0in; margin-right:0in; text-indent:0in; padding:0in; border-style:none; color:#000000; letter-spacing:normal; font-style:normal; font-weight:normal; background-color:#d9fff8; padding-bottom:0in; padding-top:0in; border-top-style:none; border-bottom-style:none; }
.P50_borderEnd { font-size:9.75pt; line-height:120%; margin-bottom:0in; font-family:Arial, sans-serif; writing-mode:page; margin-left:0in; margin-right:0in; text-indent:0in; padding:0in; border-style:none; color:#000000; letter-spacing:normal; font-style:normal; font-weight:normal; background-color:#d9fff8; padding-top:0in; border-top-style:none;}
.P51_borderStart { font-size:9.75pt; line-height:120%; margin-top:0in; font-family:Arial, sans-serif; writing-mode:page; margin-left:0in; margin-right:0in; text-indent:0in; padding:0in; border-style:none; color:#000000; letter-spacing:normal; font-style:normal; font-weight:normal; background-color:#d9fff8; padding-bottom:0in; border-bottom-style:none; }
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.P52_borderStart { font-size:9.75pt; line-height:120%; margin-top:0in; font-family:Arial, sans-serif; writing-mode:page; margin-left:0in; margin-right:0in; text-indent:0in; padding:0in; border-style:none; color:#000000; letter-spacing:normal; font-style:normal; font-weight:normal; background-color:#d9fff8; padding-bottom:0in; border-bottom-style:none; }
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Als machtsrelaties niet lineair zijn, moet verzet dat ook niet zijn."</p><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid3"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid4"><p class="P23"><span class="T10">![Donc](</span><a href="http://www.bat-editions.net/∆⅄⎈/BAT_∆⅄⎈_N1-1-web.jpg)" class="Internet_20_link"><span class="T9">http://www.bat-editions.net/%E2%88%86%E2%85%84%E2%8E%88/BAT_%E2%88%86%E2%85%84%E2%8E%88_N1-1-web.jpg</span></a><a href="http://www.bat-editions.net/∆⅄⎈/BAT_∆⅄⎈_N1-1-web.jpg)" class="Internet_20_link"><span class="T10">)</span></a></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid5"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid506"><p class="P2"><span class="T23">Alors que les fondamentalistes prétendent imposer leurs vues définitives [fundamentalists lay claims of truth over the identity that others have taught you to hate] sur l'identité, et que d'autres apprennent à l</span><span class="T24">a</span><span class="T23"> haïr [hating that kind of identity, not hating the fundamentalists], le féminisme suspend ou prorogue la foi dans les identités authentiques. Ce dont nous avons besoin, c'est une approche en toile d'araignée, un patron en zigzag que traverse les paradoxes, les emplacements asymétriques et la résurgence des relations de pouvoir sans merci q</span><span class="T24">ui sont tapis juste en-dessous</span><span class="T23">, parce que aucune approche linéaire ou politiquement progressiste </span><span class="T24">ne peut simultanément tenir compte de</span><span class="T23"> tous [can deal with all of them at the same time]. Si les relations de pouvoir ne sont pas linéaires, la résistance ne </span><span class="T24">peut</span><span class="T23"> </span><span class="T24">l'</span><span class="T23">être non plus</span><span class="T24">.</span><span class="T25">"</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid7"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid8"><p class="P15">"because no single linear or politically progressive approach can deal with all of them simultaneously. If power relations are not linear, resistance should not be either"</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid9"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid10"><p class="P1">Braidotti, Rosi. Op Doorreis: Nomadisch denken in de 21ste eeuw. Uitgeverij Boom Amsterdam, 2004 pp.228</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid11"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid12"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid13"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid14"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid15"><p class="P1">Camille: quand même publier le texte dans le premier numéro.</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid16"><p class="P1">Samedi: faire un lissage ensemble à deux ou à trois.</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid17"><p class="P1">Mardi: se retrouver avec camille et moi pour lisser le texte</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid18"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid19"><p class="P23"><span class="T11">--> </span><a href="http://osp.titanpad.com/109" class="Internet_20_link">http://osp.titanpad.com/109</a><span class="T11"> : traduction d'Awkward Gestures</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid20"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid21"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid22"><p class="P8">Titres :</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid23"><p class="P2"><span class="T26">- </span><span class="T25">Ce qui fait que le </span><span class="T27">code</span><span class="T25"> vaut la peine d'être vécu</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid24"><p class="P3">- UNLEARN</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid25"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid26"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid27"><p class="P9">Mots-clés: </p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid28"><p class="P2"><span class="T33">Interstice, désynchronisation, (dés)équililbre</span><span class="T34">, </span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid29"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid30"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid31"><p class="P2"><span class="T33">Alors qu'un geste familier s'adapte parfaitement à un modèle généralement accepté, un </span><span class="T35">geste maladroit</span><span class="T23"> </span><span class="T33">est un mouvement qui n'est pas complètement synchronique. Ce n'est pas un contre-mouvement, ni une rupture avec la norme; il n'existe pas en dehors du motif, ni complètement en lui. Comme le moiré révèle la présence d'une grille, </span><span class="T33">un comportement maladroit peut conduire à un état de </span><span class="T35">conscience accrue</span><span class="T33">, une forme d'</span><span class="T35">insécurité productive</span><span class="T23"> </span><span class="T33">qui nous présente des ouvertures qui aident à comprendre l'</span><span class="T35">interaction complexe</span><span class="T23"> </span><span class="T33">entre les </span><span class="T35">compétences</span><span class="T33">, les outils et les supports. (Femke Sneting in Awkward Gesture</span><span class="T34">s</span><span class="T33">, 2008)</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid32"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid33"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid34"><p class="P9">Introduction</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid35"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid36"><p class="P2"><span class="T23">En 2008, d</span><span class="T47">eux ans</span><span class="T23"> après la fondation d'Open Source Publishing (OSP)</span><span class="T47">, Femke Snelting écrivait un texte* expliqua</span><span class="T24">n</span><span class="T47">t comment cet</span><span class="T23"> </span><span class="T47">attention </span><span class="T24">portée sur les </span><span class="T47">outils numériques</span><span class="T23">, les conditions de diffusion des contenus et son engagement auprès des communautés qui dévelop</span><span class="T25">p</span><span class="T23">ent ces logiciels</span><span class="T47"> a</span><span class="T24">vaient pu</span><span class="T47"> chang</span><span class="T24">er</span><span class="T47"> sa pratique du design</span><span class="T23">, ses productions et ses relations avec les commanditaires. L'idée principale de ce texte était alors que la pratique des logiciels libres nous mettait dans </span><span class="T25">une </span><span class="T23">position volontairemenent maladroite; dans un déséquilibre venant casser les routines sans pour autant nous empêcher d'avancer. "Awk</span><span class="T25">w</span><span class="T23">ard gesture" plutôt que "</span><span class="T25">f</span><span class="T23">amiliar gesture", soit le "geste maladroit" plutôt que le "geste familier"</span><span class="T25">.</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid37"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid38"><p class="P1">Open Source Publishing est un groupe de designers-mathématiciens-poètes-cartographes-typographes-danseurs-... produisant des objets de design graphique uniquement à l'aide de logiciels libres ou open source, et diffusant ses productions sous licence libre.</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid39"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid40"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid41"><p class="P1">Si nous partons aujourd'hui d'Awkward Gestures c'est qu'il s'agit d'un texte </p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid42"><p class="P1">> point de départ, un point de repère dans la pratique OSP</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid43"><p class="P1">permet de poser les mots clés de la réflection ici</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid44"><p class="P2"><span class="T26">Pourquoi? Ça arrive à un moment particulier chez OSP: Ça devient plus reflexif, le blog </span><span class="T25">a</span><span class="T26"> moins d'importance. Nous avons maintenant un lieu physique, </span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid45"><p class="P3">Ici nous partons ce point de déséquilibre pour nous concentrer sur l'interstice qi'il génère</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid46"><p class="P2"><span class="T26">C</span><span class="T23">omment cette position de déséquilibre se traduit sous différents angles: social, économique, etc.</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid47"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid48"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid49"><p class="P9">La caravane OSP</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid50"><p class="P2"><span class="T26">En 5 années</span><span class="T47"> </span><span class="T26">l'atome </span><span class="T47">OSP </span><span class="T26">est devenu caravane.</span><span class="T23"> Nous sommes aujourd'hui une douzaine de personnes, plus ou moins impliqués selon nos envies, nos compétences et nos disponibilités, à travailler ensemble ou à quelque-uns autour de projets commisionnés ou spontanés mais aussi de </span><span class="T33">workshops</span><span class="T23">. Chacun d'entre nous vien</span><span class="T24">t</span><span class="T23"> avec un baggage différent: typographie, design graphique, cartographie, programmation, mathématiques, écriture</span><span class="T24">,</span><span class="T23"> etc. qui évolue au fur et à mesure des projets. Plutôt que de nous identifier par le terme "collectif", nous préferons celui de "caravane".</span><span class="T25"> </span><span class="T23">Tout d'abord, </span><span class="T26">parce que l</span><span class="T23">e mot fait référence aux voyages: que ce soit celui qui nous a mené à Wrocław en Pologne à l'occasion des LGM, ou bien notre périple au Vietnam à l'occasion de l'Open Design Week, les voyages ont à de nombreuses reprises été l'occasion d'accueillir de nouveaux membres, sans compter les rencontres donnant naissance à des relations de plus long terme. </span><span class="T26">Aussi</span><span class="T23">, le mot "caravane" exprime à notre sens l'idée d'un convoi composé d'éléments hétéroclites, et dans le cadre d'OSP</span><span class="T26">, </span><span class="T23">d'individualités avec des sensibilités, des pratiques et des positions singulière</span><span class="T26">s</span><span class="T23">, qui font parfois simplement un bout de chemin ensemble. Nous tentons de redéfinir notre champ d'action ne serait-ce que par le fait d'être toujours à la croisé de différentes disciplines. Nos discussions font souvent l'objet de débats intenses et passionés, de discussions contradictoires, aliment</span><span class="T26">a</span><span class="T23">nt notre pratique. Il y a un point cependant sur lequel </span><span class="T26">nous sommes </span><span class="T23">tous d'accord </span><span class="T26">: </span><span class="T23">la nécéssité de s'engager pour une culture libre, c'est</span><span class="T24">-</span><span class="T23">à </span><span class="T24">-</span><span class="T23">dire de constituer un milieu écologique de pratiques rompant avec l'idée du Génie créateur et favorisant l'échange et la réappropriation des oeuvres.</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid51"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid52"><p class="P2"><span class="T23">Parler de "caravanes", c'est aussi une manière d'éviter d'être dans le militantisme</span><span class="T26">.</span><span class="T23"> </span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid53"><p class="P3">> Nous sommes d'abord dans la pratique, en mouvement,</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid54"><p class="P3">entre 2 </p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid55"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid56"><p class="P8">collaboration</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid57"><p class="P3">Comment travailler ensemble ?</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid58"><p class="P3">La pratique des logiciels libres s'impose assez naturellement comme collaborative.</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid59"><p class="P3">travailler de manière isolée </p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid60"><p class="P3">"Never alone" fait maintenant partie des "10 leçons" ? </p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid61"><p class="P3">Et, si bien armés que l'on puisse être avec la collection de réseaux, connections on line (irc, Titan Pad - - - ) il n'empêche que travailler physiquement ensemble est indispensable dans la construction d'une collaboration.</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid62"><p class="P3">Ce qu'implique la collaboration c'est une certaine souplesse, une complémentarité </p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid63"><p class="P3">modifier sa pratique, sa relation aux artistes/develleopeurs</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid64"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid65"><p class="P3">Interdisciplinarité </p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid66"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid67"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid68"><p class="P2"><span class="T3">L</span><span class="T4">ogiciels libres</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid69"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid70"><p class="P2"><span class="T23">En 1983 Richard Stallman initia le projet GNU, un système d'exploitation libre qui constitue aujourd'hui l'un des pilier</span><span class="T25">s</span><span class="T23"> d'un</span><span class="T24">e</span><span class="T23"> majorité des distribution</span><span class="T24">s</span><span class="T23"> logicielles basées sur le noyau Linux. Cependant sa plus grande contribution est sans doute d'ordre juridique. En 1989, Richard Stallman écrivit la GNU General Public License, un contrat destiné à accompagner les logiciels du projet GNU, en réaction à l'usage qu'il jugeait abusif des lois sur le copyright. Ce contrat s'articule autour de quatre principes, quatre libertés accordés à l'utilisateur:</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid71"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid72"><ul><li><p class="P37" style="margin-left:-0.4991cm;"><span class="Bullet_20_Symbols" style="display:block;float:left;min-width:0.4991cm;">•.</span>La liberté d'exécuter le programme, pour tous les usages (liberté 0).<span class="odfLiEnd"/> </p></li></ul></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid73"><ul><li><p class="P38" style="margin-left:-0.4991cm;"><span class="Bullet_20_Symbols" style="display:block;float:left;min-width:0.4991cm;">•.</span>La liberté d'étudier le fonctionnement du programme, et de l'adapter à vos besoins (liberté 1). Pour ceci l'accès au code source est une condition requise. <span class="odfLiEnd"/> </p></li></ul></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid74"><ul><li><p class="P39" style="margin-left:-0.4991cm;"><span class="Bullet_20_Symbols" style="display:block;float:left;min-width:0.4991cm;">•.</span>La liberté de redistribuer des copies, donc d'aider votre voisin, (liberté 2). <span class="odfLiEnd"/> </p></li></ul></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid75"><ul><li><p class="P40" style="margin-left:-0.4991cm;"><span class="Bullet_20_Symbols" style="display:block;float:left;min-width:0.4991cm;">•.</span>La liberté de distribuer des copies de vos versions modifiées à d'autres (liberté 3). En faisant cela, vous pouvez faire profiter toute la communauté de vos changements. L'accès au code source est une condition requise. <span class="odfLiEnd"/> </p></li></ul></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid76"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid77"><p class="P2"><span class="T23">Celui-ci introduit également la notion de </span><span class="T33">gauche d'auteur</span><span class="T23"> (copyleft). Et c'est là, à notre sens, son plus beau </span><span class="T33">hack</span><span class="T23">. Le </span><span class="T33">Copyleft</span><span class="T23"> n'est pas l'inverse du Copyright tel qu'il est définit par la loi, mais l'utilisation même de ce droit afin d'accorder plus des droits aux utilisateurs de logiciels. La licence GNU GPL stipule que les modifications apportés aux programmes distribués sous cette licence doivent également l'être.</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid78"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid79"><p class="P15">[...] le GNU, la licence publique générale, qui autorise tout un chacun à utiliser et à modifier un programme sous cette licence, mais définit tout programme dérivé comme tombant sous la même licence. C'est une superbe trouvaille, la construction d'un interstice doté des moyens de son auto-propagation grâce au détournement réussi de la vocation usuelle du droit de propriété." </p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid80"><p class="P2"><span class="T23">Philippe Pignarre et Isabelle Stengers</span><span class="T26">, </span><span class="T23"> </span><span class="T2">La Sorcellerie du capitalisme</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid81"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid82"><p class="P1">OSP accorde une grande importance aux licences des ses logiciels, mais également de ses productions.</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid83"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid84"><p class="P1">Le logiciel libre en ce sens constitue un milieu écologique; licences = construction d'un cadre juridique et donc social.</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid85"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid86"><p class="P2"><span class="T33">Cependant, l'écriture alphabétique est tout d'abord -- et reste, dans un monde laïcisé -- la condition de constitution d'un droit public, c'est à dire accessible à tous, connu de tous, et criticable par tous, fondant ainsi la chose publique, ou </span><span class="T23">res publica</span><span class="T33">, que les Grecs nomment la </span><span class="T23">politeai </span><span class="T33">: l'espace public commun, fondé sur un droit publié au sens où il est destiné aux citoyens égaux en droit et en devoir devant cette loi dans la stricte mesure où tous savent la lire et peuvent l'écrire.</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid87"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid88"><p class="P1">Exemple: debian social contract.</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid89"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid90"><p class="P1">OSP n'est pas un contre-mouvement mais tente de s'inscrire dans le droit, voilà pourquoi nous attacheons autant d'importance aux licences</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid91"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid92"><p class="P1">Souvent raillé lorsque nous disons que les licences sont importantes. La plupart de nos collègues n'ont pas de licences Adobe. Effectivement, </p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid93"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid94"><p class="P1">loi et individuation: ne pas agir au niveau de la loi equivaut à l'accepter...</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid95"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid96"><p class="P2"><span class="T47">Notre enthousiasme pour les logiciels </span><span class="T39">open source </span><span class="T47">a tout à voir avec le fait </span><span class="T42">qu</span><span class="T43">'ils se fondent sur (?)</span><span class="T47"> la conception d'une pratique collective qui crée un réseau de relations entre </span><span class="T24">des</span><span class="T47"> communautés, </span><span class="T24">des</span><span class="T47"> outils et </span><span class="T24">des</span><span class="T47"> publics </span><span class="T25">s</span><span class="T26">pécifiques</span><span class="T47">. </span><span class="T24">Considérant que l</span><span class="T47">es pratiques créatives d'aujourd'hui </span><span class="T24">sont</span><span class="T47"> plus </span><span class="T24">des</span><span class="T47"> processus variable</span><span class="T24">s</span><span class="T47"> en constante évolution</span><span class="T24"> </span><span class="T47">qu'une série d'objets statiques</span><span class="T26">.</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid97"><p class="P2"><span class="T47">O</span><span class="T25">SP</span><span class="T47"> appelle à une pratique artistique généreuse avec les sources et les inspirations, g</span><span class="T25">é</span><span class="T47">r</span><span class="T24">ant</span><span class="T47"> </span><span class="T24">elle</span><span class="T47">-même ses propres produits</span><span class="T24"> voués à être</span><span class="T47"> disponibles </span><span class="T24">à l'utilisation d'autres personnes.</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid98"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid99"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid100"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid101"><p class="P9">Culture Libre</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid102"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid103"><p class="P6">Qu'est-ce que le logiciel et la culture libres changent, d'un point de vue social, dans notre manière de pratiquer le design? </p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid104"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid105"><p class="P2"><span class="T25">Une certaine écologie de vie. Pouvoir être indépendant, autonome, ne pas dépendre des autres, agir plutôt que d'attendre</span><span class="T26">.</span><span class="T23"> </span><span class="T44">(peux-tu préciser? s'agit-il d'un point de vue économique ou autre?)</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid106"><p class="P11">Quelques idées:</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid107"><p class="P11">- indépendance économique, mais sans doute pas la principale raison car facile de cracker les logiciels</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid108"><p class="P11">- (quasi) tous les membres d'OSP sont indépendants -> possibilité de choisir ses outils, son organisation.</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid109"><p class="P11">- Possibilité de discuter avec les clients (et non client/service), type de relation privilégié par le statut</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid110"><p class="P11">- outils demande des compétence qu'on a pas toujours. En ce sens on est dépendant des autres. Néanmoins la culture libre le partage des connaissances.</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid111"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid112"><p class="P2"><span class="T47">Pourquoi est-on autant excité par </span><span class="T26">ces outils numérique</span><span class="T25">s</span><span class="T23"> et les réseaux?</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid113"><p class="P2"><span class="T44">- Internet </span><span class="T45">a</span><span class="T23"> </span><span class="T44">permis le développement du logiciel libre. Pratique existait avant, c'était même la norme. La mise en réseau a permis une échelle "industrielle" (bonne utilisation des technologies industrielles)</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid114"><p class="P4">Difficulté d'expliquer ça aux autres designers.</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid115"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid116"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid117"><p class="P2"><span class="T23">Parmi les questions qui reviennent souvent, il y a celles sur la singularité des outils numériques par rapport aux outils non numériques. </span><span class="T33">L'ordinateur n'est-il pas juste un outil? Quelle différence entre, par exemple, l'outil pinceau d'un logiciel de retouche d'image et le pinceau de soie d'un peintre?</span><span class="T23"> </span><span class="T47">Jacque</span><span class="T25">s</span><span class="T47"> Lafitte</span><span class="T23">, philosophe français et précurseur de la mécanologie, </span><span class="T47">distingue trois types de machines: </span><span class="T23">celles</span><span class="T47"> passives (</span><span class="T23">ex.</span><span class="T47"> un marteau)</span><span class="T23">;</span><span class="T47"> </span><span class="T23">celles</span><span class="T47"> actives, </span><span class="T23">c'est-à-dire </span><span class="T47">qui intègrent leur source d'énergie (e</span><span class="T23">x</span><span class="T47">. </span><span class="T23">un </span><span class="T47">moteur à explosion) et </span><span class="T23">enfin celles</span><span class="T47"> r</span><span class="T25">é</span><span class="T47">fl</span><span class="T43">e</span><span class="T47">xes,</span><span class="T23"> qui </span><span class="T47">intègrent </span><span class="T23">à la fois source d'énergie </span><span class="T47">e</span><span class="T23">t source</span><span class="T47"> d'information (e</span><span class="T23">x</span><span class="T47">. un ordinateur connecté à Internet).</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid118"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid119"><p class="P1">Selon cet thèse, le pinceau est donc une machine passive dont l'énergie et l'information proviennent directement de son opérateur. L'outil pinceau du logiciel de retouche d'images est, quant à lui, une machine réflexe: si l'opérateur, tout comme pour le pinceau traditionnel, l'informe par sa volonté et le meut par son geste, leur relation est indirecte. Entre les deux, il y a le logiciel qui négocie et transforme ces informations selon ses propres informations[^SOUCHIER]. Si le geste de l'opérateur se traduit effectivement à l'écran, c'est uniquement parce que l'algorithme qui négocie l'action à l'effet a été écrit ainsi, et on aurait pu décider d'un tout autre comportement[^AUTOSHOP]. L'information apportée par l'opérateur n'est donc qu'une partie de la somme des informations, l'autre étant contenue dans l'ensemble des instructions logicielles. De même, l'énergie de la main de l'opérateur ne vaut ici que si elle est accompagnée d'électricité.</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid120"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid121"><p class="P1">[^SOUCHIER]: Voir notamment emmanuel souchier et son discours sur la déconnexion entre mémoire et support de lecture.</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid122"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid123"><p class="P11">-> se rendre compte de cette différence -> qu'est-ce que cela change dans notre pratique?</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid124"><p class="P11">Question: qu'est-ce que cette spécificité des outils numériques implique?</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid125"><p class="P11">pinceau numérique possède de l'information. code source = information. if code != libre then information != libre alors on ne peut jouir pleinement de l'outil et...</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid126"><p class="P11">information n'est pas immuable avec le logiciel libre. Information définit le comportement de l'outil... outil informe pratique. pratique devrait informer outil. problématique si outil créé pour une pratique mainstream. Logiciel libre = accès à l'élaboration des outils qui informent la pratique (par forcément en codant mais par exemple en étant impliqué dans les communautés). Avocat du diable: pourquoi ne pas faire appel à des gens qui codent selon nos désirs et redistribient en license non libre?</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid127"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid128"><p class="P1">Les logiciels non libres privent leurs utilisateurs du contrôle des informations. L'utilisateur est-il alors juste un opérateur? On peut dire qu'un des enjeux du logiciel libre est donc ...</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid129"><p class="P2"><span class="T47">Dans le cas des logiciels privateurs, les utilisateurs n'ont pas accès à la partie information (ou </span><span class="T25">s</span><span class="T47">e</span><span class="T25">ulement en</span><span class="T47"> partie).</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid130"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid131"><p class="P2"><span class="T28">Si l'on compare Illustrator et </span><span class="T27">I</span><span class="T28">nkscape par exemple</span><span class="T29">, le premier étant privateur et le second open source </span><span class="T30">(si je ne plante pas...)</span><span class="T28">, on peut </span><span class="T29">aisément </span><span class="T28">croire qu'il s'agit d</span><span class="T29">'un même type de logiciel puisque</span><span class="T28"> tous les deux fonctionnent </span><span class="T29">en s'appuyant sur</span><span class="T28"> le </span><span class="T29">même </span><span class="T28">paradigme du WYSIWYG (What You See I</span><span class="T27">s</span><span class="T28"> What You Get, </span><span class="T27">s</span><span class="T28">imulation d</span><span class="T27">e la feuille</span><span class="T28"> imprimé</span><span class="T27">e</span><span class="T28"> à l'écran). </span><span class="T29">Pourtant, s</span><span class="T28">i le rendu écran semble identique, ce que font respectivement chacun d</span><span class="T29">es</span><span class="T28"> logiciel</span><span class="T29">s</span><span class="T28"> est très différent. Le can</span><span class="T27">e</span><span class="T28">vas d'Illustrator n'est pas le même que celui d'Inkscape. </span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid132"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid133"><p class="P3">Comparer les logiciels et leurs équivalents privatifs n'amène que très peu d'intêret.</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid134"><p class="P3">Ce qui est riche avec les logiciels libres c'est la spécificité de chacun, la diversité de l'ensemble.</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid135"><p class="P3">Nous ne sommes pas ici dans le monolithe Adobe, ou la lisse page blanche n'a qu'un seul goût et où passer de l'un à l'autre sans se poser de questions nous détourne des questions de formats, de couleurs, de standarts, nous protégeant à tord de l'intérêt que ces questions portent. </p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid136"><p class="P3">La suite Adobe fonctionne en circuit fermé. </p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid137"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid138"><p class="P3">On parle souvent du mouvement Open Source... en fait il n'y a pas un mouvement mais des mouvements... Les gens déveleppent généralement de très fortes individualités.</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid139"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid140"><p class="P2"><span class="T47">Scribus et TeX produisent </span><span class="T26">tous 2 </span><span class="T47">des pages imprimé</span><span class="T25">e</span><span class="T47">s, les contraintes de chacun des logiciels invitent à des résultats différent</span><span class="T25">s</span><span class="T47">.</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid141"><p class="P3">chemin de dessin différents,</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid142"><p class="P3">entre génératif et manuel,</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid143"><p class="P3">dans Context c'est comme si on était dans la tour de contrôle</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid144"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid145"><p class="P3">Inkscape, en donnat accès au code source du dessin, au sein me de l'interface de dessin, invite </p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid146"><p class="P3">donne une nouvelle entrée, une lecture complémentaire</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid147"><p class="P19"><span class="T26"> </span><span class="T20">> </span><span class="T21">exploiter le document par d'autre</span><span class="T22">s</span><span class="T21"> biais, par exemple par la programmation.</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid148"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid149"><p class="P3">> dessiner avec des mots cf. Literal Draw</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid150"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid151"><p class="P12">> Ici il semble qu'il faille préciser un peu les implications des différents logiciels et leurs différences, </p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid152"><p class="P12">contraintes inhérentes à Scirbus et TeX (à quelles résultats différents invitent-ils ?).</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid153"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid154"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid155"><p class="P2"><span class="T43">Apprentissage</span><span class="T44">, Praticien vs utilisateur/usager ou Usage vs Pratique</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid156"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid157"><p class="P2"><span class="T24">1. Pratiquer, exercer notre pratique nous appren</span><span class="T26">d</span><span class="T24"> des choses</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid158"><p class="P2"><span class="T24">2. Avec un logiciel privateur, on apprend aussi, le logiciel lui-même</span><span class="T23"> (Usage)</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid159"><p class="P2"><span class="T24">3. Avec le logiciel libre, un troisième apprentissage appara</span><span class="T25">î</span><span class="T24">t, celui qui permet, à partir de l'apprentissage d'un logiciel, d'en construire d'autres.</span><span class="T23"> (Pratique)</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid160"><p class="P2"><span class="T24">C'est ce tiers supplémentaire qui nous intéresse, nous semble essentiel, émancipateur, et qui réfère directement aux processus créatifs qui sont mis en pratique au point 1.</span><span class="T25"> </span><span class="T47">Pas uniquement un apprentissage d'usage, mais une compréhension </span><span class="T24">xxxx </span><span class="T25">à</span><span class="T24"> développer</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid161"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid162"><p class="P11">Avocat du diable: en quoi l'apprentissage du logiciel est important pour le design? Le designer doit-il apprendre à coder?</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid163"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid164"><p class="P2"><span class="T39">When we consider software as culture, it is perhaps possible to drop the rhetoric of master and slave, and we can begin to think about how 'competence' can mean more than 'control'. (Femke Snelting: Awk</span><span class="T40">w</span><span class="T39">ard gestures)</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid165"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid166"><p class="P1">sensibilité aux outils = sensibilité aux processus de design, remise en cause des acquis</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid167"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid168"><p class="P2"><span class="T47">- Avant le grammophone</span><span class="T25">,</span><span class="T47"> les gens devai</span><span class="T25">en</span><span class="T47">t savoir jouer de la musique pour en écouter (</span><span class="T25">S</span><span class="T47">tiegler). Pas de distinction entre donner et recevoir.</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid169"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid170"><p class="P11">les designers savent écrire les images et les lire, en ce sens il sont préservé de la prolétarisation tel que stiegler la (re)définit. Est ce qu'il y a une part de prolétarisation à ne pas comprendre/voir les outils numériques?</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid171"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid172"><p class="P2"><span class="T39">"Qu'est-ce qu'un hacker, au fond, et qu'y a t-il de positivement subversif dans cette figure? Je conçois </span><span class="T40">sa</span><span class="T47"> </span><span class="T39">figure et sa positivité par sa capacité de s'approprier l'offre technologique et industrielle sans se conformer aux prescriptions du marketing de cette offre, voulues par les plans de dévelo</span><span class="T40">p</span><span class="T39">pement conçus par l'industrie. Et il en va ainsi parce que ce que mettent en place ces acteurs, ce ne sont pas des </span><span class="T36">usages</span><span class="T39">, comme le croient les industriels, qui voudraient, à travers ces usages, contrôler le devenir de leur produit; ce sont des </span><span class="T36">pratiques</span><span class="T47"> </span><span class="T39">sociales, individuelles et collectives, d'une grande complexité, et qui relève de ce que l'on appelait autrefois une praxis -- mais dans un sens très renouvellé et revisité." (B. Stiegler</span><span class="T25"> </span><span class="T40">in </span><span class="T39">Le design de nos existences</span><span class="T40">,</span><span class="T47"> </span><span class="T40">p</span><span class="T39">.35)</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid173"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid174"><p class="P11">Comment cela se transpose t'il chez OSP?</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid175"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid176"><p class="P2"><span class="T33">Programmers are the new designers</span><span class="T23"> -- il semblerait que la maitrîse de la programmation soit désormais une compétence recherché chez les designers, ce qui n'était pas encore le cas il y a à peine 5 ans. Il y a une certaine confusion dans l'image que donne OSP d'être très porté sur la programmation. Pourtant, même si depuis certains membres ont des compétences en la matières, cela n'a jamais été un critère d'OSP. Du moins, l'intérêt d'OSP de créer une passerelle entre design et programmation n'est pas plus fort que celui de créer une passerelle entre, par exemple, design et arts de la scène.</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid177"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid178"><p class="P2"><span class="T26">L'outil lui</span><span class="T25">-</span><span class="T26">même fait partie du processus de design, du cheminement créatif.</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid179"><p class="P3">Les erreurs, bugs ou manques font prendre de nouveaux chemins.</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid180"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid181"><p class="P2"><span class="T25">- Nous refusons la fascination de l'outil</span><span class="T24"> menant à d</span><span class="T47">es feux d'artifices visuels</span><span class="T24"> lors de leur application formelle</span><span class="T25">. </span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid182"><p class="P3">Mettre en avant la technicité et les virtuosité des logiciels ne nous interesse pas.</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid183"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid184"><p class="P2"><span class="T25">Lorsque nous sommes effectivement étonnés d'un résultat, nous cherchons à comprendre comment cela s'est produit afin de pouvoir le reproduire, le reproduire différemment, s'en servir comme matière</span><span class="T24"> </span><span class="T43">(je ne sais pas bien en quoi la prise en compte de l'erreur s'oppose directement aux feux d'artifices visuels, à moins que j'ai mal compris ce qu'ils représentent pour vous (les feux d'artifice)</span><span class="T23"> </span><span class="T44">=> Mettre en avant la technicité et la virtuosité du designer ou de la machine</span><span class="T43">, peut-être qu'un exemple de </span><span class="T47"> </span><span class="T43">feux d'artifices aiderait à visualiser le principe car on saisi un peu mieux par la u mieux ensuite)</span><span class="T23"> </span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid185"><p class="P2"><span class="T44">=> Une bonne partie du mouvement Processing, qui si elle ouvre les designers à l'utilisation de la programmation semble par ailleurs leur assigner un rôle constraint (le design et la programmation, c'est QUE ça)</span><span class="T25">. Ce refus de la fascination pour la machine et de l'exploit technique se retrouve dans la documentation de nos projets. Nous faisons notre possible pour expliquer le processus de travail et publier les fichiers sources afin que les personnes intéressées puissent s'en resservir autrement. </span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid186"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid187"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid188"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid189"><p class="P11">Éviter feux d'artifices visuels = Éviter une vision étroite de la technologie. refuser le techno-positivisme tout comme le techno-scepticisme. </p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid190"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid191"><p class="P2"><span class="T25">Pour faire une nouvelle analogie </span><span class="T24">avec</span><span class="T25"> la cuisine</span><span class="T24"> </span><span class="T43">(il préciser la question de la "nouvelle" analogie)</span><span class="T25">, ce serait comme faire des plats plus grands et les partager: un système d'échange, basé entre autres sur des économies d'échelle.</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid192"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid193"><p class="P2"><span class="T44">Question possible: celle des conditions/permissions: qui </span><span class="T45">a</span><span class="T23"> </span><span class="T44">le droit d'écrire des images? Question du secret, eg. typographie: modèle patriarchal alors que les fontes sont aujourd'hui numérique</span><span class="T45">s</span><span class="T23"> </span><span class="T44">et qu'elles ne coûtent rien en terme matériel à produire et à reproduire... (CF. Di Sciullo in Design ... graphique? culture typographique paradoxalement orale, culture du secret)</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid194"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid195"><p class="P2"><span class="T26">code is poetry</span><span class="T47">, code is culture</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid196"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid197"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid198"><p class="P2"><span class="T25">Nous nous refusons à l'idée qu'un logiciel ne soit qu'une "œuvre pour un usage pratique". Isabelle Stengers fait la distinction, dans "Ecology of practices", entre un "outil" et un "instrument"</span><span class="T24"> </span><span class="T43">:</span><span class="T25"> un instrument, contrairement à un outil, remplit une fonction qui ne change pas suivant la situation, le contexte. Un outil est un objet culturel; un même outil est perçu, est utilisé différemment selon le contexte géographique, social, culturel.</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid199"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid200"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid201"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid202"><p class="P8">alter-sub</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid203"><p class="P4">Contre culture: chercher à un endroit qui n'est pas exploité... est-ce qu'on peut en vivre? OSP ne vit pas des subsdides directement mais indirectement. Subsides donnent liberté (et prestige) mais payent moins et moins de visibilité.</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid204"><p class="P11">à la notion de contre-culture peut être parler d'alter-culture ou de sub-culture. Encore un lien avec le "et" et le "ou". Dans le texte "awkard gestures" femke oppose ce terme à "familiar gesture". Ce geste qui ne nous empêche pas d'avancer mais qui nous met en déséquilibre. Comme Stiegler qui n'est pas pour la décroissance, mais pour contre la mécroissance.</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid205"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid206"><p class="P1">parler du cadre d'OSP, pourquoi c'est possible de vivre dans cette économie, argent public, se faire payer en argent spirituel et non en argent monétaire... (cf. pierreH)</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid207"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid208"><p class="P4">Redefinition du travail = redefinition du social.</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid209"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid210"><p class="P2"><span class="T47">Culture Hacker. OSP pas que logiciels libre</span><span class="T24">s</span><span class="T47"> mais aussi redefinition du métier. Logiciels libres = outils mais aussi culture. le mot "OPEN SOURCE PUBLISHING" à tendance à occulter qu'on est aussi interessé par exemple avec eric et son background en performance art pour redéfinir ce qu'est le travail de design sans avoir aucun raport avec le logiciel.</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid211"><p class="P1">logiciels libres comme modèle, mais à adapter à la pratique du design graphique. torsion. </p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid212"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid213"><p class="P4">Rapport forme + code: beaucoup de clin d'oeil au code et à sa culture.</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid214"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid215"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid216"><p class="P2"><span class="T3">R</span><span class="T5">é</span><span class="T3">tribution</span><span class="T2"> </span><span class="T4">/ </span><span class="T6">Argen</span><span class="T7">t</span><span class="T2"> </span><span class="T4">/ </span><span class="T3">Sublimation</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid217"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid218"><p class="P3">Comme dans l'histoire racontée par la soeur d'Alex.</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid219"><p class="P2"><span class="T26">Un </span><span class="T47">lithuanien</span><span class="T26"> a acheté </span><span class="T23">trois</span><span class="T26"> services de couverts en argent pour chacun de ses fils, comme valeur sure pour plus tard. En attendant il les utilise quotidienement. </span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid220"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid221"><p class="P3">OSP a aussi un trousseau composé de plaques chauffantes, d'emportes pièces, de matériel de cuisine mais ici sans valeur,</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid222"><p class="P3">Nous sommes dans un </p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid223"><p class="P3">mais son bagage le plus précieux :</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid224"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid225"><p class="P2"><span class="T26">Le temps que l'on investit dans cette pratique est comme un placement. Nous pratiquons les outils pour produire du design, des textes ou d'autres outils, des expériences qui ne sont parfois pas de change concret direct, pas de financement. Ces espaces</span><span class="T24">-</span><span class="T26">temps </span><span class="T24">de </span><span class="T26">recherche et cette énergie hors champ</span><span class="T24">,</span><span class="T26"> constituent comme un investissement à long terme. C'est </span><span class="T24">le </span><span class="T26">trousseau virtuel </span><span class="T24">d'</span><span class="T26">OSP</span><span class="T25">.</span><span class="T26"> </span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid226"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid227"><p class="P2"><span class="T47">Économie cognitive: difficulté de mesurer les productions en termes traditionnels. Nécessité de recalcu</span><span class="T25">l</span><span class="T47">er la valeur du travail sur d'autres critère</span><span class="T25">s</span><span class="T47"> que la production de biens marchands.</span><span class="T25"> </span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid228"><p class="P2"><span class="T47">- </span><span class="T24">l'</span><span class="T25">É</span><span class="T47">tat est un corps articulé très divergeant; </span><span class="T25">le M</span><span class="T47">ini</span><span class="T24">s</span><span class="T47">tère de la </span><span class="T25">C</span><span class="T47">ulture nous donne de l'argent et le </span><span class="T25">M</span><span class="T47">inistère de l'</span><span class="T25">É</span><span class="T47">conomie nous </span><span class="T25">freine</span><span class="T47"> (</span><span class="T25">i.e</span><span class="T47">. ACTA). </span><span class="T24">Parfois, nos contacts directs dans les institutions comprennent très précisément ce qu'on fait. Par contre, il est difficile de savoir ce qui est compris à des échelons supérieur</span><span class="T25">s (f</span><span class="T24">inancement de la culture, etc.</span><span class="T25">) </span><span class="T43">donner un exemple de ses relations avec le ministère de la culture et celui de l'Economie. Par ailleurs, je pense que vous avez les références, mais il y a toute une littérature sur l'économie cognitive, j'ai juste pour ma lu le texte de Moulier Boutang, Le Capitalisme cognitif avec les questions de la redistribution et de la dissemination mais aussi du logicie libre. Il y a aussi pas mal de choses sur l'économie de réseau. et aussi ce livre dont je vous ai parlé, Luc Boltanski et Eve Chiapello, Le nouvel esprit du capitalisme</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid229"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid230"><p class="P4">- Confiture: métaphore de la pratique et extension possible. À partir de quel moment tu passes d'un hobby à une pratique professionelle/semi-professionelle? </p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid231"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid232"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid233"><p class="P13">Productivité/Effets positifs </p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid234"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid235"><p class="P2"><span class="T47">- travail indirectement productif. difficile à mesurer la productivité dans les termes de l'économie de marché.</span><span class="T25"> productif en termes d'expérimentations</span><span class="T26"> - productif à long terme</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid236"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid237"><p class="P2"><span class="T47">- Circuits plus long</span><span class="T25"> </span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid238"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid239"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid240"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid241"><p class="P14">Logiciel libre et investissement</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid242"><p class="P2"><span class="T47">in</span><span class="T24">v</span><span class="T47">estissement à long terme. Example Scribus: on fait un pari.</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid243"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid244"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid245"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid246"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid247"><p class="P6">nous passons plus de temps pour produire qu'avec un logiciel privateur équivalent. Mais nous ne cherchons pas toujours à être productif en termes d'efficacité, nous cherchons à être productif en terme d'expérimentation et d'expérience.</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid248"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid249"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid250"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid251"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid252"><p class="P2"><span class="T6">Source</span><span class="T7">s - documentation</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid253"><p class="P3">Nous tentons de documenter autant que possible nos projets.</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid254"><p class="P3">La question des sources est centrale. Pourtant nous n'y apportons pas actuellement une réponse suffisante.</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid255"><p class="P3">Partager réellement ses sources c'est mettre à disposition les fichiers de travail, les textes de références, les </p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid256"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid257"><p class="P3">La collecte des sources c'est l'étape nécessaire permettant de compléter ce qu'on pourrait appelller la boucle écologique.</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid258"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid259"><p class="P2"><span class="T25">OSP n'arrive pas encore à partager réellement ses sources</span><span class="T24">, n'arrive pas à consacrer suffis</span><span class="T25">am</span><span class="T24">ment de temps à la fin d'un job </span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid260"><p class="P3">est ce que ça doit être à la fin ?</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid261"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid262"><p class="P3">expliquer le processus de travail: </p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid263"><p class="P3">- print party</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid264"><p class="P3">- depuis plus d'une année maintenant, par l'utilisation de système de versionnement > git log > on détourne / résout le problème</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid265"><p class="P3">+ l'idée d'un disque dur ou torrent</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid266"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid267"><p class="P3">Dans certains cas, sources libres cotoient sources non libres > sources partielle ?</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid268"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid269"><p class="P3">Le sujet ouvre aussi sur la question des archives et nous y seront confrontés cette année à travaers différents projets (Bolwerk, 25 ans Transmediale). </p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid270"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid271"><p class="P3">d'autres exemple de systèmes de documentation :</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid272"><p class="P2"><span class="T47">- </span><span class="T24">workshop de couture</span><span class="T25"> de Wendy</span><span class="T47">. T</span><span class="T24">u retournes le tissu, tu lis le code</span><span class="T1">. </span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid273"><p class="P2"><span class="T1">M</span><span class="T24">ais il y a des techniques d'obfuscation</span><span class="T25"> </span><span class="T26">(?)</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid274"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid275"><p class="P3">La documentation aussi comme écho </p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid276"><p class="P20"> <span class="T19">Les outils façonnent la pratique, la pratique doit faconner les outils.</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid277"><p class="P3">Important que les outilssoient améliorés par la pratique... feedback.</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid278"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid279"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid280"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid281"><p class="P9">Écologie</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid282"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid283"><p class="P2"><span class="T24">Nous partons d'une position que peu de graphistes peuvent ignorer totalement : notre travail, dans toutes ses dimensions (culturelles, sociales et économiques) est émine</span><span class="T25">m</span><span class="T24">ment connectée au politique et à l'idéologique. Et cette notion est depuis longtemps et a été parfois brillament mise en jeu, éclairée ou sublimée par ce que les graphistes font le mieux: articuler des images et des messages. Ça donne entre autres des affiches politiques ou militantes, ça donne aussi des produ</span><span class="T25">c</span><span class="T24">tions proches de l'art, toutes choses qui agissent effectivement sur le réel et sur la communauté. </span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid284"><p class="P2"><span class="T24">Mais le contexte a changé récem</span><span class="T25">m</span><span class="T24">ent dans plusieurs axes : </span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid285"><p class="P2"><span class="T24">- d'une pratique assez peu mise en avant et marginale, le graphisme est arrivé nettement plus à l'avant</span><span class="T25">-</span><span class="T24">plan avec l'explosion des supports numériques et de ses dérivés, qui dépendent fortement des articulations texte, images et codes plastiques. De manière plus large, l'économie</span><span class="T25">,</span><span class="T24"> et encore plus largement, le système de pouvoir dominant, le </span><span class="T24">capitalisme a pris une place telle que la publicité et le marketing ont recouvert de manière hégémonique le champ visuel. Le graphisme lui est soumis. Y compris ses formes les plus rebelles empruntent au marketing ses techniques de diktat et d'injonction, et participent au grand écran de fumée qui nous diverti</span><span class="T25">t</span><span class="T24">, consommateur de culture, d'image et de ce que les publicitaires ont réussi à faire admettre comme vocable grossièrement pompeux: de concept.</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid286"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid287"><p class="P2"><span class="T24">Cette position, nous la vivons tous de manière différente, mais elle a le point commun d'être suffisement incomfortable pour que nous donnions l'énergie nécessaire afin de faire pivoter nos pratiques, avec le surcro</span><span class="T25">î</span><span class="T24">t de joies et de solidarité qu'une logique collective apporte. Cette mise en danger nous fait passer d'un inconfort, celui de se sentir aliéné et prolétarisé (c</span><span class="T25">est</span><span class="T24">-à-d</span><span class="T25">ire</span><span class="T24"> de n'avoir plus que notre force de travail à donner) à un autre, celui de ne pas savoir,</span><span class="T25"> mais qui mène à</span><span class="T24"> devoir chercher, à tâtons dans le brouillard, sans carte, les éléments de notre nouvelle pratique. Ce nouvel inconfort, s'il est parfois frustrant et insécurisant, est aussi incroyablement libérateur et émancipateur. </span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid288"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid289"><p class="P2"><span class="T24">Il nous prévient d'être militant: puisque même si fait</span><span class="T43">,</span><span class="T24"> instruit et émulsionné en groupe, le travail est surtout intime. Il résiste aux injonctions. On s</span><span class="T25">'e</span><span class="T24">n rend compte dans nos dynamiques internes: il ne peut que difficilement être codifié, il est organique et fragile. Il nous est clairement impossible à promouvoir comme modèle universel!</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid290"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid291"><p class="P2"><span class="T24">Par contre, on sent bien qu'il repose sur un héritage encore peu visible, mais très puissant, le féminisme, avec tout le bagage de critique du pouvoir qu'il a permis de faire éclore et de développer. </span><span class="T43">Ok avec le féminisme, puisque c'est par là que vous l'approchez, mais je me dis en lisant, qu'il apparaît un peu comme un cheveu sur la soupe... pour ma part, je considère que le féminisme fait partie d'une redéfinition des pratiques culturelle</span><span class="T45">s</span><span class="T43">, artistique</span><span class="T45">s</span><span class="T24"> </span><span class="T43">et sociale</span><span class="T45">s</span><span class="T24"> </span><span class="T43">liée</span><span class="T45">s</span><span class="T24"> </span><span class="T43">aux gender studies dont le féminisme fait partie. Sans doute est-ce juste une question de formulation pour que ça ne paraissent pas trop étrange et exclusif, puisque vous cherchez l'universel! :) c'est juste une remarque pour pouvoir lier de manière plus fluide ce passage avec les citations dessous.</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid292"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid293"><p class="P2"><span class="T6">Bernard </span><span class="T8">Lieta</span><span class="T6">e</span><span class="T8">r</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid294"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid295"><p class="P23"><a href="http://submoon.freeshell.org/fr/inter/lietaer.html" class="Internet_20_link"><span class="T11">http://submoon.freeshell.org/fr/inter/lietaer.html</span></a></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid296"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid297"><p class="P16">"Significativement nous avons observé ces dernières décennies un net réveil de l'archétype féminin. Cela n'est pas reflété uniquement dans les mouvement féministes, dans l'augmentation massive des préoccupations écologiques, ou dans les nouvelles épistémologies réunissant l'esprit et la matière, mais aussi dans les technologies nous permettant de remplacer les hiérarchies par des réseaux (tel Internet). Ajoutez à cela le fait que pour la première fois dans l'histoire de l'humanité nous avons à disposition les technologies de production d'une abondance sans précédent. Tout cela converge vers une opportunité extraordinaire de combiner le matériel de nos technologies d'abondance au logiciel de notre réorientation archétypale."</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid298"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid299"><p class="P16">"Le premier type qui a accumulé des tas de choses comme protection face à un futur incertain a dû commencer à défendre sa réserve face à l'envie et aux besoins de tous les autres. Si une société a peur de la rareté elle va en définitive générer un environnement dans lequel se trouveront de très bonnes raisons de vivre dans la peur de la rareté. C'est une prophétie auto-réalisatrice !</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid300"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid301"><p class="P16">De plus, nous vivons depuis longtemps avec l'impression que nous devons créer de la rareté pour créer de la valeur. Bien que cela soit valide dans quelques domaines matériels, nous l'extrapolons à d'autres considérations pour lesquelles ce raisonnement n'est pas forcément pertinent. Par exemple, rien ne nous empêche de distribuer gratuitement de l'information. Le coût marginal de l'information est pratiquement nul aujourd'hui. Pourtant, nous inventons le copyright et les brevets pour tenter de préserver sa rareté."</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid302"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid303"><p class="P5">Fascination par rapport aux outils délivrés par l'industrie</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid304"><p class="P6">argent = garantie d'une efficacité?</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid305"><p class="P5">exemple grandes messes d'Apple, iPad, app Fontbook fermée, etc</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid306"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid307"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid308"><p class="P10">Interstices</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid309"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid310"><p class="P14">Interstices, frontière, borderline.</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid311"><p class="P2"><span class="T42">f</span><span class="T43">é</span><span class="T42">minisme. Technologies </span><span class="T43">q</span><span class="T42">ueer. </span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid312"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid313"><p class="P2"><span class="T40">"L'interstice ne se définit ni contre ni par rapport au bloc auquel il appartient pourtant. Il crée </span><span class="T37">ses propres dimensions</span><span class="T25"> </span><span class="T40">à partir des processus concrets qui lui confèrent sa consistance et sa portée, ce sur quoi il porte et ce pour qui il importe.</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid314"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid315"><p class="P2"><span class="T40">[...] La fabrication d'un interstice crée, à ses risques et périls, son « milieu », la manière dont se distinguent son « intérieur » et son</span><span class="T26"> </span><span class="T40">«</span><span class="T23"> </span><span class="T40">extérieur ». Le piège qu'on appelle « récupération » désigne le moment où l'extérieur </span><span class="T37">redéfinit l'intérieur à ses propres conditions</span><span class="T40">, et cela sous la domination des «il faut bien» qui ratifient la norme commune, majoritaire. Mais il ne suffit pas, par exemple, qu'une association reçoive une aide de l'État pour qu'elle soit condamnée comme récupérée... </span><span class="T37">-> cf. remarque sur les subsides qu'OSP/Constant reçoit de l'État</span><span class="T24"> </span><span class="T38">oui </span><span class="T37">à</span><span class="T24"> </span><span class="T38">remonter plus haut lorsque vous en parlez</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid316"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid317"><p class="P23"><span class="T14">[T]he interstice “is a space in human relations which fits more or less harmoniously and openly into the overall system, but suggests other trading possibilities than those in effect within this system.” -- </span><a href="http://users.design.ucla.edu/~zblas/thesis_website/index.html" class="Internet_20_link">http://users.design.ucla.edu/~zblas/thesis_website/index.html</a></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid318"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid319"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid320"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid321"><p class="P8">et </p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid322"><p class="P2"><span class="T41">I like tight pants and mathematics</span><span class="T23"> </span><span class="T33">(Eric Schrijver)</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid323"><p class="P4">souvent on entend "There is no alternative"</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid324"><p class="P4">Notion du 'et' plutôt que du 'ou' - Isabelle Stengers</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid325"><p class="P2"><span class="T24">On a des pratiques du "et". Je suis Et-icien.</span><span class="T1"> </span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid326"><p class="P7">Dans 'Au temps des catastrophes : Résister à la barbarie qui vient' Stengers dénonce ce qu'elle nomme les alternatives infernales, "soit vous acceptez les OGM, soit vous cautionnez l'insuffisance de l'agriculture à nourrir la population mondiale", par exemple. Elle stigmatise cette économie de la connaissance qui privatise ce qui ne devrait pas faire l'objet d'appropriation, comme le vivant.</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid327"><p class="P2"><span class="T25">"soit on est graphiste, soit on est programmeur"</span><span class="T47">. </span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid328"><p class="P6">"soit on est contre la propriété intellectuelle, soit on est pour la reconnaissance des artistes"</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid329"><p class="P6">Comment applique-t-on cette pratique du "et"?</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid330"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid331"><p class="P2"><span class="T47">difficulté du "et" même dans le monde du logiciel libre (pros</span><span class="T24">él</span><span class="T47">ytisme). Hacker culture du "et". La figure du Hacker sort de la dualité technophobie/technophilie. Le hacker n'est pas contre l'industrie mais invente un "et", c'est à dire une autre manière de penser le monde industriel.</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid332"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid333"><p class="P2"><span class="T40">Le caractère exemplaire des combats menés par les acteurs du logiciel libre tient à ce que pour la première fois, des travailleurs issus du monde industriel inventent une organisation nouvelle du travail et de l’économie qui a fait de la déprolétarisation son principe et son credo.</span><span class="T23"> </span><span class="T33">(manifeste ars industrialis -- arsindustri</span><span class="T40">a</span><span class="T33">lis.org)</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid334"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid335"><p class="P23"><span class="T15">This would bother a Modernist, because a Modernist has to decide whether this is true OR that is true. The Modernist believes in OR more than AND. Postmodernists believe in AND more than OR. In the very postmodern Stephen Sondheim musical, Into the Woods, one of the heroines laments, "Is it always or, and never and?'' Of course, at the time, she was trying to rationalize an adulterous relationship, so perhaps we'd better drop that example. Well, hey. At least we can use Perl as an example. In Perl, AND has higher precedence than OR does. There you have it. That proves Perl is a postmodern language. </span><span class="T16">(</span><span class="T15">Larry Wall </span><span class="T16">-- fr</span><span class="T15">om: </span><a href="http://www.wall.org/~larry/pm.html)" class="Internet_20_link">http://www.wall.org/~larry/pm.html</a><a href="http://www.wall.org/~larry/pm.html)" class="Internet_20_link"><span class="T16">)</span></a></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid336"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid337"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid338"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid339"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid340"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid341"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid342"><p class="P7">[Discussion avec Vincent Meessen, lors de sessions de travail sur des sculptures autour de son film Vita Nova - Barthes flotte autour de nous]</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid343"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid344"><p class="P7">Je lui dis :</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid345"><p class="P7">L'expérience de l'autre</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid346"><p class="P7">Les anthropologue académiques qui se penchent sur nous</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid347"><p class="P7">Vivre dans la position du regardé</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid348"><p class="P7">Colonisation</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid349"><p class="P7">Rapport du colon au colonisé </p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid350"><p class="P21"> <span class="T19">développeur - utilisateur</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid351"><p class="P21"> <span class="T19">graphiste - client</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid352"><p class="P21"> <span class="T19">graphiste - graphiste osp</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid353"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid354"><p class="P2"><span class="T1">Il amène</span><span class="T23">:</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid355"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid356"><p class="P17">"Traduire c’est s’installer dans l’espace de l’équivoque et l’habiter. Non pas pour le défaire, car cela supposerait qu’il n’a jamais existé, mais, bien au contraire, pour le mettre en valeur ou le potentialiser, c’est-à-dire, pour ouvrir et élargir l’espace qu’on imaginait ne pas exister entre les "langages" en contact - espace justement occulte par l’équivoque. L’équivoque n’est pas ce qui empêche la relation, mais ce qui la fonde et l’impulse : une différence de perspective. Traduire, c’est présumer qu’il y a depuis toujours et pour toujours, une équivoque; c’est communiquer par la différence, au lieu de garder l’Autre sous silence en présumant une univocalité originelle et une redondance ultime -une ressemblance essentielle- entre ce qu’il était et ce que nous "étions en train de dire" (...)</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid357"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid358"><p class="P17">Traduction, trahison, transformation. Ce processus de l'anthropologie structurale, comme on le sait, s'appelle le "mythe"; un de ces synonymes est l'"anthropologie structurale". Alors traduire le perspectivisme améridien, c'est d'abord traduire l'image de la traduction qu'il contient : l'image d'un mouvement d'équivocité contrôlée-"contrôlée" dans le sens où l'on peut dire que marcher est une façon contrôlée de tomber. (....)"</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid359"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid360"><p class="P17">Eduardo Viveiros De Castro, Métaphysiques cannibales, 2009, p 54 & 57.</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid361"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid362"><p class="P7">Pratique de logiciel libre par rapport à la l'usage géneral, dans le champ du graphisme, notion que Vincent Meessen traverse de nombreuses fois : le clinamen. Une déviation légère, quantique.</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid363"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid364"><p class="P2"><span class="T1">'Dans son </span><span class="T41">De natura rerum</span><span class="T1"> (</span><span class="T41">De la Nature des choses</span><span class="T1">, II, 216-219), Lucrèce décrit un concept très proche de l'indétermination quantique mais qui, loin de déboucher sur un océan d'incertitude, a des accents libertaires et de grande certitude :</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid365"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid366"><p class="P17">« Voici encore, en cette matière, ce que je veux te faire connaître. Les atomes descendent en ligne droite dans le vide, entraînés par leur pesanteur. Mais il leur arrive, on ne saurait dire où ni quand, de s'écarter un peu de la verticale, si peu qu'à peine on peut parler de déclinaison. Sans cet écart ils ne cesseraient de tomber à travers le vide immense, comme des gouttes de pluie ; il n'y aurait point lieu à rencontres, à chocs, et jamais la nature n'aurait rien pu créer. [...]</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid367"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid368"><p class="P17">« C'est pourquoi, je le répète, il faut que les atomes s'écartent un peu de la verticale, mais à peine et le moins possible. N'ayons pas l'air de leur prêter des mouvements obliques que démentirait la réalité [...]</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid369"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid370"><p class="P17">« Qu'un rien dévie en quelque chose de sa ligne, qui serait capable de s'en rendre compte ? Mais si tous les mouvements sont enchaînés dans la nature, si toujours d'un premier naît un second suivant un ordre rigoureux, si par leur clinamen les atomes ne provoquent pas un mouvement qui rompe les lois de la fatalité, et qui empêche que les causes ne se succèdent à l'infini, d'où viendrait donc cette liberté accordée sur terre aux êtres vivants ; d'où viendrait, dis-je, cette libre faculté arrachée au destin, qui nous fait aller partout où la volonté nous mène ? [...]</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid371"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid372"><p class="P17">« Aux atomes aussi nous devons reconnaître cette propriété : eux aussi ont une cause de mouvement autre que les chocs et la pesanteur – une cause d'où vient le pouvoir inné de la volonté, puisque nous voyons que rien ne peut naître de rien [...] : or tel est l'effet d'une légère déviation des atomes, dans des lieux et des temps non déterminés. »'</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid373"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid374"><p class="P7">Texte pluriel</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid375"><p class="P7">moins on sait qui parle</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid376"><p class="P7">Barthes S/Z</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid377"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid378"><p class="P17">* "Il n'y a pas de points de vues sur les choses - ce sont les choses et les êtres qui sont des points de vue, comme dirait Deleuze" (Viveiros de Castro)</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid379"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid380"><p class="P7">et une note en bas de page :</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid381"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid382"><p class="P17">"dans les cosmologies amérindiennes, en effet, le monde réel des différentes espèces dépend de leurs points de vue, car le "monde en général" consiste en ces différentes espèces, il est l'espace abstrait de divergence entre elles en tant que points de vues *</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid383"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid384"><p class="P2"><span class="T1">L'anthropologie s'intéresse aux équivoques, au sens "littéral" de </span><span class="T41">inter esse</span><span class="T1">, être entre, exister parmi. Mais, comme le disait Roy Wagner, à propos des relations initiales avec les Daribi de la Nouvelle-Guinée, "leur façon de ne pas me comprendre n'était pas la même que celle que j'avais de ne pas les comprendre"- peut-être la meilleure définition anthropologique de culture jamais proposée.</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid385"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid386"><p class="P7">Question de comment on définit la culture libre</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid387"><p class="P23"><a href="http://blog.ninapaley.com/2011/07/04/rantifesto/" class="Internet_20_link"><span class="T10">http://blog.ninapaley.com/2011/07/04/rantifesto/</span></a></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid388"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid389"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid390"><p class="P7">Paper.js</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid391"><p class="P7">Arrivée vers le libre de gens comme Juerg Lenni</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid392"><p class="P7">licence mit - bsd</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid393"><p class="P7">mais selon une discussion entre lui et PM, un passage obligé</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid394"><p class="P7">aucun commitment dans le type de rapport au travail et à la société qu'à osp</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid395"><p class="P7">mais cést ça qui est beau aussi dans le monde du libre, plein d'approche différentes sont possibles</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid396"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid397"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid398"><p class="P3">le défouloir </p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid399"><p class="P3">========</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid400"><ul><li><p class="P41" style="margin-left:-0.4991cm;"><span class="Bullet_20_Symbols" style="display:block;float:left;min-width:0.4991cm;">•.</span>Never alone<span class="odfLiEnd"/> </p></li></ul></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid401"><ul><li><p class="P42" style="margin-left:-0.4991cm;"><span class="Bullet_20_Symbols" style="display:block;float:left;min-width:0.4991cm;">•.</span>Unlearn<span class="odfLiEnd"/> </p></li></ul></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid402"><ul><li><p class="P43" style="margin-left:-0.4991cm;"><span class="Bullet_20_Symbols" style="display:block;float:left;min-width:0.4991cm;">•.</span>On ne parle pas nécéssairement le même langage avec les gens de la communauté open source<span class="odfLiEnd"/> </p></li></ul></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid403"><ul><li><p class="P44" style="margin-left:-0.4991cm;"><span class="Bullet_20_Symbols" style="display:block;float:left;min-width:0.4991cm;">•.</span>functions indispensables qui ne sont pas là<span class="odfLiEnd"/> </p></li></ul></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid404"><ul><li><p class="P45" style="margin-left:-0.4991cm;"><span class="Bullet_20_Symbols" style="display:block;float:left;min-width:0.4991cm;">•.</span>bug<span class="odfLiEnd"/> </p></li></ul></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid405"><ul><li><p class="P46" style="margin-left:-0.4991cm;"><span class="Bullet_20_Symbols" style="display:block;float:left;min-width:0.4991cm;">•.</span><span class="T25">difficulté de dialogue avec la com</span><span class="T1">m</span><span class="T25">unauté</span><span class="odfLiEnd"/> </p></li></ul></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid406"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid407"><p class="P2"><span class="T46">C</span><span class="T44">olophon</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid408"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid409"><p class="P5">Texte écrit en mode collaboratif.</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid410"><p class="P2"><span class="T25">Etherpad, l</span><span class="T24">ogiciel privateur qui a été</span><span class="T25"> libéré</span><span class="T24"> par Google</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid411"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid412"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid413"><p class="P3">Forme</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid414"><p class="P3">=====</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid415"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid416"><p class="P3">impression feuille à feuile, sans pli. Reliure colle. Possibilité de faire des plis</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid417"><p class="P3">format final A5 français. Impression sur A3.</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid418"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid419"><p class="P3">cartography - territoire - paysage</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid420"><p class="P20"> <span class="T19">___+___</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid421"><p class="P3">+----+----+----+----+----+----+</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid422"><p class="P3">| | | | | | |</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid423"><p class="P3">| | | | | | |</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid424"><p class="P3">+----+----+----+----+----+----+</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid425"><p class="P20"> <span class="T19">___+___</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid426"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid427"><p class="P3">la forme et les modalités de l'écriture collaborative</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid428"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid429"><p class="P2"><span class="T26">L'écriture de cet article n'est pas à partir d'une réflexion déjà formalisé</span><span class="T25">e</span><span class="T26">. La pensée se construit au fur et à mesure de l'écriture.</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid430"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid431"><p class="P2"><span class="T26">Montrer les différentes voix et les différentes strates historiques. Titanpad collectif/prise de notes - puis écriture</span><span class="T25">s</span><span class="T26"> indviduelles, puis merge back.</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid432"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid433"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid434"><p class="P11">Lexique</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid435"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid436"><p class="P11">FLOSS</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid437"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid438"><p class="P15">L'expression Free/Libre and Open Source Software, abrégée en FLOSS, qualifie à la fois les logiciels libres et les logiciels open source, les deux grands mouvements soutenus respectivement par la FSF et l'OSI.</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid439"><p class="P15">Elle prend aussi en compte l'équivalent des termes dans d'autres langues. « Libre » se dit frei en allemand, Free en anglais, livre en portugais, libero en italien...</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid440"><p class="P15">Elle a l'avantage de n'exclure aucune des différentes approches et de ne pas être « anglo-centrique ». Plusieurs publications utilisent cet acronyme facile à prononcer pour parler des différentes facettes de cette nouvelle informatique et n'oublier aucune des contributions de ses acteurs, aussi différents soient-ils.</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid441"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid442"><p class="P23"><a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Free/Libre_Open_Source_Software" class="Internet_20_link"><span class="T12">http://fr.wikipedia.org/wiki/Free/Libre_Open_Source_Software</span></a></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid443"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid444"><p class="P11">Culture Libre</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid445"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid446"><p class="P2"><span class="T39">La culture libre est un mouvement social qui promeut la liberté de distribuer et de modifier des œuvres de l'esprit sous la forme d'œuvres libres</span><span class="T31">1</span><span class="T47"> </span><span class="T39">par l'utilisation d'internet ou d'autres formes de médias. Le mouvement de la culture libre puise sa philosophie de celle du logiciel libre en l'appliquant à la culture, dans des domaines aussi variés que l'art, l'éducation, la science, etc</span><span class="T31">2</span><span class="T39">.</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid447"><p class="P18">Les mécanismes juridiques des licences libres dédiés à la culture sont également inspirés du logiciel libre; l'utilisation des licences art libre ou creative commons a ainsi permis l'émergence de la musique libre et de l'art libre.</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid448"><p class="P18">La culture libre défend notamment l'idée que les droits d'auteurs ne doivent pas porter atteinte aux libertés fondamentales du public. Elle agit entre autres en utilisant de façon détournée les monopoles accordés par les droits d'auteur, à travers des licences libres, afin d'autoriser précisément les usages que ces lois proscrivent par défaut.</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid449"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid450"><p class="P23"><a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Culture_libre" class="Internet_20_link"><span class="T13">http://fr.wikipedia.org/wiki/Culture_libre</span></a></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid451"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid452"><p class="P9">Notes</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid453"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid454"><p class="P1">Awkard Gesture = mouvement qui met en déséquilibre sans empêcher d'avancer. Fuinambule.</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid455"><p class="P1">Je crois qu'autour de cette idée tout ce qu'on a évoqué jusquèà présent ce tient:</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid456"><p class="P1">- interstice</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid457"><p class="P1">- alter culture</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid458"><p class="P1">- position économique</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid459"><p class="P1">- redéfinition des positions de chacun (caravane)</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid460"><p class="P1">- non-militanstisme</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid461"><p class="P1">- logiciel libre: modèle de dévellopement alternatif</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid462"><p class="P1">- background féministe de Constant</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid463"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid464"><p class="P1">Est-ce que ce texte peut-être une continuation d'awkard </p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid465"><p class="P6">Qu'est-ce que le logiciel et la culture libres changent, d'un point de vue social, dans notre manière de pratiquer le design?</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid466"><p class="P2"><span class="T47">Pourquoi est-on autant excité par </span><span class="T26">ces outils numérique</span><span class="T25">s</span><span class="T23"> et les réseaux?</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid467"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid468"><p class="P1">Awkward gestures:</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid469"><ul><li><p class="P47" style="margin-left:-0.4991cm;"><span class="Bullet_20_Symbols" style="display:block;float:left;min-width:0.4991cm;">•.</span>culture libre, clients qui partagent leur sources<span class="odfLiEnd"/> </p></li></ul></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid470"><ul><li><p class="P48" style="margin-left:-0.4991cm;"><span class="Bullet_20_Symbols" style="display:block;float:left;min-width:0.4991cm;">•.</span>sensibilité/conscience des outils<span class="odfLiEnd"/> </p></li></ul></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid471"><ul><li><p class="P49" style="margin-left:-0.4991cm;"><span class="Bullet_20_Symbols" style="display:block;float:left;min-width:0.4991cm;">•.</span>allier esthétique et éthique<span class="odfLiEnd"/> </p></li></ul></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid472"><ul><li><p class="P50" style="margin-left:-0.4991cm;"><span class="Bullet_20_Symbols" style="display:block;float:left;min-width:0.4991cm;">•.</span>le controle des outils, mais plus encore leur maitrise<span class="odfLiEnd"/> </p></li></ul></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid473"><ul><li><p class="P51" style="margin-left:-0.4991cm;"><span class="Bullet_20_Symbols" style="display:block;float:left;min-width:0.4991cm;">•.</span>logiciels, paradigmes, interfaces: manières de penser, de voir les choses: Culture<span class="odfLiEnd"/> </p></li></ul></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid474"><ul><li><p class="P52" style="margin-left:-0.4991cm;"><span class="Bullet_20_Symbols" style="display:block;float:left;min-width:0.4991cm;">•.</span>logiciel libre tends rendre visible la machinerie (simplement par les listes de discussion par exemple). Influence philosophie Unix. Bug rendent visible l'outil.<span class="odfLiEnd"/> </p></li></ul></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid475"><ul><li><p class="P53" style="margin-left:-0.4991cm;"><span class="Bullet_20_Symbols" style="display:block;float:left;min-width:0.4991cm;">•.</span>logiciel libre viens questionner le workflow, caché derrière l'agilité des designer. Désynchronisation mais pas contre-mouvement. Marcher d'un pas non assuré<span class="odfLiEnd"/> </p></li></ul></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid476"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid477"><p class="P1">Ce texte:</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid478"><ul><li><p class="P54" style="margin-left:-0.4991cm;"><span class="Bullet_20_Symbols" style="display:block;float:left;min-width:0.4991cm;">•.</span>la caravane: <span class="odfLiEnd"/> </p></li></ul></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid479"><ul><li><p class="P55" style="margin-left:-0.4991cm;"><span class="Bullet_20_Symbols" style="display:block;float:left;min-width:0.4991cm;">•.</span>voyages,<span class="odfLiEnd"/> </p></li></ul></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid480"><ul><li><p class="P56" style="margin-left:-0.4991cm;"><span class="Bullet_20_Symbols" style="display:block;float:left;min-width:0.4991cm;">•.</span>interstices/territoires, redéfinition des pratiques<span class="odfLiEnd"/> </p></li></ul></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid481"><ul><li><p class="P57" style="margin-left:-0.4991cm;"><span class="Bullet_20_Symbols" style="display:block;float:left;min-width:0.4991cm;">•.</span>individualités<span class="odfLiEnd"/> </p></li></ul></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid482"><ul><li><p class="P58" style="margin-left:-0.4991cm;"><span class="Bullet_20_Symbols" style="display:block;float:left;min-width:0.4991cm;">•.</span>en dehors du militantisme<span class="odfLiEnd"/> </p></li></ul></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid483"><ul><li><p class="P59" style="margin-left:-0.4991cm;"><span class="Bullet_20_Symbols" style="display:block;float:left;min-width:0.4991cm;">•.</span>indépendance, autonomie (à préciser)<span class="odfLiEnd"/> </p></li></ul></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid484"><ul><li><p class="P60" style="margin-left:-0.4991cm;"><span class="Bullet_20_Symbols" style="display:block;float:left;min-width:0.4991cm;">•.</span>compétence, maîtrise<span class="odfLiEnd"/> </p></li></ul></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid485"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid486"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid487"><p class="P23"><a href="http://ospublish.constantvzw.org/wp-content/uploads/awkward_gestures.pdf" class="Internet_20_link"><span class="T13">http://ospublish.constantvzw.org/wp-content/uploads/awkward_gestures.pdf</span></a></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid488"><p class="P23"><a href="http://www.spc.org/fuller/interviews/open-source-publishing-interview-with-femke-snelting/" class="Internet_20_link"><span class="T13">http://www.spc.org/fuller/interviews/open-source-publishing-interview-with-femke-snelting/</span></a></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid489"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid490"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid491"><p class="P2"><span class="T23">-</span><span class="T25"> qu'est ce que le logiciel libre apporte au design et qu'est ce que le design</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid492"><p class="P22"> <span class="T19">peut-apporter au logiciel libre? </span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid493"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid494"><p class="P6">Les fabriquant de RIP ont mis du temps à supporter les fonctionnalités</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid495"><p class="P6">implémentées dans les premières versions de indesign.</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid496"><p class="P6">Le processus de design n'est pas figé!</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid497"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid498"><p class="P6">balsamine: client venu voir Speculoos. Ils ont eu OSP à la place. Pourquoi? Quelle est la différence?</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid499"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid500"><p class="P4">Open source ordinateur mais open/free culture. Ça se passe/plus visible sur le numérique car mise en réseau</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid501"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid502"><p class="P2"><br/></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="magicdomid503"><p class="P1">Libre permet une pluralité des approches, du moins idéologique au plus idéologique.</p></div><p class="Standard"><br/></p><h2 class="P34"><a id="a__July_7__2011"><span/></a>July 7, 2011</h2><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="chatday2011-07-07"><p class="P24"><span class="T48">21:45</span>Coline: la forme et les modalités de l'écriture collaborative</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="chatday2011-08-11"><h2 class="P33"><a id="a__August_11__2011"><span/></a>August 11, 2011</h2><p class="P25"><span class="T48">23:06</span>Stéphanie: allo?</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="chatday2011-09-07"><h2 class="P33"><a id="a__September_7__2011"><span/></a>September 7, 2011</h2><p class="P26_borderStart"><span class="T48">17:13</span>Ludi: yiha</p><p class="P26"><span class="T48">17:13</span>Ludi: c'est parti</p><p class="P24"><span class="T48">17:43</span>Coline: mon kiki</p><p class="P25"><span class="T48">17:47</span>Stéphanie: j'espère que tu regardes bien coline!</p><p class="P25_borderEnd"><span class="T48">17:47</span>Stéphanie: ;)</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="chatday2011-09-08"><h2 class="P33"><a id="a__September_8__2011"><span/></a>September 8, 2011</h2><p class="P27_borderStart"><span class="T48">12:16</span>Alex: salut Camille</p><p class="P28"><span class="T48">12:16</span>camille: hello Alex</p><p class="P28"><span class="T48">12:17</span>camille: je suis en train de relire et d'ajouter des choses, on en rediscutes après, mais je rentre un peu franchement dedans pour tenter clarifier certaines petites choses...</p><p class="P27"><span class="T48">12:17</span>Alex: ok</p><p class="P29"><span class="T48">12:31</span>Alex: J'ai commencé à rédiger la partie que tu lis en ce moment mais le reste est pour la plupart non rédigé... (just pour te prévenir)</p><p class="P28"><span class="T48">12:31</span>camille: ok pas de souci, je continue à avancer, y ades choses très bien dedans!</p><p class="P29"><span class="T48">12:32</span>Alex: ok je te laisse tranquille</p><p class="P29"><span class="T48">12:32</span>Alex: :)</p><p class="P28"><span class="T48">12:33</span>camille: à ce soir</p><p class="P29"><span class="T48">12:49</span>Alex: Je ne sais pas si tu dois passer du temps à corriger come tu le fais car ces parties sont vraiment brutes... je comptais les rediger en grande partie</p><p class="P29"><span class="T48">12:50</span>Alex: enfin je veux dire c'est chouette mais je ne veux pas te faire perdre ton temps</p><p class="P28"><span class="T48">12:51</span>camille: non non y a pas de souci, à moins que ça te dérange..</p><p class="P28"><span class="T48">12:51</span>camille: c'est juste des propositions, je vous écrirai un mail expliquant le truc, mais ce n'est pas forcément à prendre en compte</p><p class="P28"><span class="T48">12:52</span>camille: l'idée, c'est juste de préciser les choses et de travailer es liaison et les formes grammaticale</p><p class="P28"><span class="T48">12:52</span>camille: si tu veux, je ne le fait pas et te laisse le faire</p><p class="P25"><span class="T48">13:00</span>unnamed: moi je trouve ça cool que tu interviennes :)</p><p class="P25"><span class="T48">13:00</span>unnamed: bah, je suis pas unnamed, je suis steph...</p><p class="P25"><span class="T48">13:00</span>unnamed: pff</p><p class="P28"><span class="T48">13:01</span>camille: fuck! je t'avais pas vu unnamed! boujours Steph!</p><p class="P29_borderEnd"><span class="T48">13:17</span>Alex: Camille, si tu le sesn comme ça c'est cool :) C'est juste que je me sesn un peu impoli!</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="chatday2011-09-09"><h2 class="P33"><a id="a__September_9__2011"><span/></a>September 9, 2011</h2><p class="P29_borderStart"><span class="T48">12:40</span>Alex: Hello Ludi</p><p class="P29"><span class="T48">15:36</span>Alex: Hey Ludi</p><p class="P29"><span class="T48">15:53</span>Alex: Hello Coline</p><p class="P24_borderEnd"><span class="T48">16:36</span>Coline: hello! bravo bravo</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="chatday2011-09-11"><h2 class="P33"><a id="a__September_11__2011"><span/></a>September 11, 2011</h2><p class="P27_borderStart"><span class="T48">21:14</span>Alex: hello ludi</p><p class="P27"><span class="T48">21:14</span>Alex: c'est qui unnamed?</p><p class="P26"><span class="T48">21:15</span>Ludi: sait pas</p><p class="P27"><span class="T48">21:15</span>Alex: ça va?</p><p class="P26"><span class="T48">21:15</span>Ludi: unnamed qui es tu?</p><p class="P26"><span class="T48">21:15</span>Ludi: oui ça va</p><p class="P26"><span class="T48">21:16</span>Ludi: toi?</p><p class="P27"><span class="T48">21:17</span>Alex: oui</p><p class="P27"><span class="T48">21:17</span>Alex: est-ce que tu crois qu'on peut supprimer quelques paragraphes barrés ?</p><p class="P26"><span class="T48">21:19</span>Ludi: oui</p><p class="P26"><span class="T48">21:19</span>Ludi: je vais manger un morceau et je reviens</p><p class="P29"><span class="T48">21:20</span>Alex: oki</p><p class="P29"><span class="T48">21:55</span>Alex: là?</p><p class="P29"><span class="T48">22:48</span>Alex: tu es là ludi?</p><p class="P25"><span class="T48">23:13</span>steph: c'est oim</p><p class="P29"><span class="T48">23:13</span>Alex: coucou</p><p class="P25_borderEnd"><span class="T48">23:13</span>steph: je dois bosser pour valence un peu</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="chatday2011-09-12"><h2 class="P33"><a id="a__September_12__2011"><span/></a>September 12, 2011</h2><p class="P29_borderStart"><span class="T48">0:21</span>Alex: back</p><p class="P29"><span class="T48">0:33</span>Alex: Ludi, toujours là?</p><p class="P26"><span class="T48">1:02</span>Ludi: yes</p><p class="P29"><span class="T48">1:03</span>Alex: ça roule?</p><p class="P26"><span class="T48">1:03</span>Ludi: oui</p><p class="P26"><span class="T48">1:04</span>Ludi: beaucoup à préparer pour cette semaine</p><p class="P29"><span class="T48">1:04</span>Alex: tu reprends quand ?</p><p class="P26"><span class="T48">1:05</span>Ludi: un peu plus tard si encore en forme et sinon demain matin</p><p class="P29"><span class="T48">1:05</span>Alex: je voualis dire les cours</p><p class="P26"><span class="T48">1:06</span>Ludi: jeudi</p><p class="P26"><span class="T48">1:06</span>Ludi: enfin pésentation des cours et épreuves d'entrée</p><p class="P26"><span class="T48">1:06</span>Ludi: ce jeudi et vendredi</p><p class="P26"><span class="T48">1:07</span>Ludi: vrai cours normaux la semaine suivante je crois</p><p class="P26"><span class="T48">1:07</span>Ludi: mais flou autour</p><p class="P29"><span class="T48">1:27</span>Alex: hello, ludi, c steph</p><p class="P29"><span class="T48">1:28</span>Alex: question: alex pense que c'est trop chaud de finir pour ce numéro</p><p class="P29"><span class="T48">1:28</span>Alex: il pense à un plan B: traduire awkward gestures et finir ce texte là pour le numéro 2</p><p class="P29"><span class="T48">1:29</span>Alex: moi je me dis que c'est surtout les petites phrases qui se baladent qui pourraient rester en l'état, en clarifiant bien leur statut, et que ces idées-là pourraient être dveloppées dans le prochain numéro</p><p class="P30"><span class="T48">2:01</span>Ludi: mmh</p><p class="P30"><span class="T48">2:02</span>Ludi: je crois que ce n'est que reporter l'épreuve</p><p class="P29"><span class="T48">9:52</span>Alex: y'a du monde ici</p><p class="P29"><span class="T48">9:52</span>Alex: c'est qui unnamed ?</p><p class="P29"><span class="T48">10:04</span>Alex: salut jérome</p><p class="P29"><span class="T48">10:04</span>Alex: ^</p><p class="P24"><span class="T48">10:06</span>jerome: salut, ça va ?</p><p class="P29"><span class="T48">10:06</span>Alex: oui! un peu à la bourre comme tu vois :/</p><p class="P24"><span class="T48">10:07</span>jerome: haha, un peu, oui, je vois. je suis en train de lire le texte, ça fait un moement que je n'étais pas venu ici</p><p class="P29"><span class="T48">10:07</span>Alex: ce que je disais hier, mais qui n'a pas été discuté entre nous encore, c'est la possibilté d'un plan B... traduction d'akward gesture. Pour autant j'aimerais vraiment finir le texte</p><p class="P29"><span class="T48">10:08</span>Alex: je suis toujours sur cette idée d'interstice et je crois que tout ce tient autour de ça</p><p class="P29"><span class="T48">10:08</span>Alex: voir le début du texte</p><p class="P29"><span class="T48">10:10</span>Alex: du coup je me dis que chaque unité de texte peut être autour de cette question d'interstice prise sous différents angles</p><p class="P24"><span class="T48">10:11</span>jerome: chaque unité de texte ? tu parles des différentes sections ?</p><p class="P29"><span class="T48">10:11</span>Alex: oui</p><p class="P29"><span class="T48">10:15</span>Alex: qu'est ce que tu en penses ?</p><p class="P29"><span class="T48">10:21</span>Alex: brb</p><p class="P24"><span class="T48">10:21</span>jerome: j'en pense que c'est super intéressant. un indice que c'est très bien, c'est qu'il y a plein de considération (sur la culture hacker, la logique du et, par exemple) qui me font réfléchir à certains aspects de mes recherches perso, qui n'ont pas de lien directe avec les votres. mais précisément, cela est le signe d'un texte qui a un contenu réel, qui instruit ou renseigne sur un sujet, mais au-delà peut servir de boite à outils dans un contexte plus large. donc c'est plutôt génial. après, je vois bien que le travail à accomplir reste assez important pour que le texte se finalise das une forme satisfaisante (qui peut rester fragmentaire, par "satisfaisante" je ne veux pas dire conventionnelle). mais je pense que vous devriez mettre un coup de bourre plutôt que repousser, dans le sens om à ce stade arrêter des choses, au moins temporairement, semble à la fois possible et utile à votre réflexion</p><p class="P24"><span class="T48">10:22</span>jerome: désolé pour les fautes</p><p class="P24"><span class="T48">10:24</span>jerome: autrement dit, rédiger les phrases tout en gardant cette logique de paragraphes ou fragments, donner aussi souvent que nécessaire des exemples, mais les idées structurantes sont là en tous cas</p><p class="P24"><span class="T48">10:25</span>jerome: bref, je te laisse, mais je vais revenir pour relire tout ça avec encore plus d'attention dans l'après-midi. je suppose que le contenu aura encore évolué d'ici là</p><p class="P29"><span class="T48">10:28</span>Alex: ok merci</p><p class="P29"><span class="T48">20:05</span>Alex: ludi?</p><p class="P30"><span class="T48">21:08</span>Ludi: skype?</p><p class="P25"><span class="T48">21:17</span>steph: yo</p><p class="P25_borderEnd"><span class="T48">21:17</span>steph: sorry</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="chatday2011-09-18"><h2 class="P33"><a id="a__September_18__2011"><span/></a>September 18, 2011</h2><p class="P26_borderStart"><span class="T48">13:31</span>Alex: hello camille</p><p class="P29"><span class="T48">15:25</span>Alex: hello ludi</p><p class="P26"><span class="T48">15:25</span>Ludi: hello</p><p class="P29"><span class="T48">15:25</span>Alex: ca roule ?</p><p class="P26"><span class="T48">15:25</span>Ludi: oui</p><p class="P26"><span class="T48">15:26</span>Ludi: je viens de refaire un tour</p><p class="P26"><span class="T48">15:26</span>Ludi: je vais essayer de faire un bloc sur la question des sources, documentation</p><p class="P26"><span class="T48">15:26</span>Ludi: et en parallèle un sur le processus, l'idée de collaboration de travailler ensemble</p><p class="P29"><span class="T48">15:27</span>Alex: est ce qu'on ne devrait pas refaire un tour des blocs et decider des parties ?</p><p class="P26"><span class="T48">15:28</span>Ludi: dans tous les cas il y a des blocs qui vont tmber d'eux même parce que pas assez consistants</p><p class="P26"><span class="T48">15:28</span>Ludi: tomber</p><p class="P29"><span class="T48">15:28</span>Alex: je cherche à savoit si on part de la citation d'awkard gesture et si on réorganise le texte autour des mots clés en gras</p><p class="P29"><span class="T48">15:28</span>Alex: mais peut etre c'est bien que tu écris comme tu le sens et qu'on réorganise après</p><p class="P26"><span class="T48">15:28</span>Ludi: je pense que la citation peut être là</p><p class="P26"><span class="T48">15:28</span>Ludi: et que les blocs correspondent aux mots en gras</p><p class="P26"><span class="T48">15:29</span>Ludi: même si au final on ne sera pas obliger de garder des titres mots en gras en début de chaque blocs</p><p class="P29"><span class="T48">15:29</span>Alex: ok</p><p class="P29"><span class="T48">17:27</span>Alex: ça va?</p><p class="P26"><span class="T48">17:28</span>Ludi: yep</p><p class="P26"><span class="T48">17:28</span>Ludi: je mange une pomme</p><p class="P29"><span class="T48">17:28</span>Alex: moi j'ai mal au crane :/</p><p class="P29"><span class="T48">17:29</span>Alex: je sais vraiment pas par ou prendre ce texte</p><p class="P26"><span class="T48">17:29</span>Ludi: oui 'est pas facile</p><p class="P25"><span class="T48">17:46</span>steph: ludi</p><p class="P26"><span class="T48">17:46</span>Ludi: oui</p><p class="P25"><span class="T48">17:46</span>steph: ça va pas trop pour alex, il stresse vachement pour le texte</p><p class="P25"><span class="T48">17:46</span>steph: je crois que c'est con de le bâcler</p><p class="P25"><span class="T48">17:46</span>steph: surtout que pierre veut écrire mais qu'il n'a pas le temps, moi j'ai lâché depuis trop longtemps pour pouvoir me replonger dedans en si peu de temps</p><p class="P25"><span class="T48">17:47</span>steph: coline est ok pour faire la traduction d'awkward gestures poru ce numéro-ci</p><p class="P26"><span class="T48">17:47</span>Ludi: wep</p><p class="P26"><span class="T48">17:48</span>Ludi: je sais pas</p><p class="P26"><span class="T48">17:48</span>Ludi: moi je ne suis pas non plus contre l'idée de repousser</p><p class="P26"><span class="T48">17:48</span>Ludi: mais le problème sera u peu le même</p><p class="P26"><span class="T48">17:49</span>Ludi: mais bon c'est vrai qu'essayer de la boucler à deux c'est pas évident</p><p class="P25"><span class="T48">17:49</span>steph: qu'en penses-tu?</p><p class="P26"><span class="T48">17:49</span>Ludi: surtout qu4alex et moi ne sommes pas les plus expérimentés en écriture</p><p class="P25"><span class="T48">17:50</span>steph: ah pardon je voyais pas tes réponses</p><p class="P25"><span class="T48">17:50</span>steph: je crois que c'est plus sage</p><p class="P26"><span class="T48">17:50</span>Ludi: c'est quand le numéro 2</p><p class="P26"><span class="T48">17:50</span>Ludi: ?</p><p class="P25"><span class="T48">17:50</span>steph: c'est sûr qu'on va devoir aussi se démener pour le prochain, mais le plus gros est fait</p><p class="P25"><span class="T48">17:50</span>steph: je ne sais pas, je vais demander</p><p class="P25"><span class="T48">17:51</span>steph: je crois qu'ils en font 2 ou 4 par an, je ne me rappelle plus</p><p class="P26"><span class="T48">17:51</span>Ludi: Est ce que Femke est ok avec ça?</p><p class="P26"><span class="T48">17:51</span>Ludi: Je n'ai lu le texte en entier</p><p class="P25"><span class="T48">17:51</span>steph: j'imagine que oui</p><p class="P26"><span class="T48">17:51</span>Ludi: est ce que c'est toujours d'actualité?</p><p class="P25"><span class="T48">17:51</span>steph: je lui envoie un mail</p><p class="P26"><span class="T48">17:52</span>Ludi: pas trop daté par rapport à notre pratique actuelle?</p><p class="P25"><span class="T48">17:52</span>steph: il faut just eun paragraphe pour parler du contexte, et que ça va amener à la suite du texte</p><p class="P26"><span class="T48">17:52</span>Ludi: dans tous les cas il faudra écrire une intro</p><p class="P26"><span class="T48">17:52</span>Ludi: oui</p><p class="P26"><span class="T48">17:53</span>Ludi: hm</p><p class="P26"><span class="T48">17:53</span>Ludi: c'est pas mal frustrant</p><p class="P26"><span class="T48">17:53</span>Ludi: bref</p><p class="P26"><span class="T48">17:54</span>Ludi: je retourne à mes cours ?</p><p class="P25"><span class="T48">17:54</span>steph: oui</p><p class="P25"><span class="T48">17:54</span>steph: c'est plus sage</p><p class="P25"><span class="T48">17:54</span>steph: je vais commencer la traduction sur un autre titanpad</p><p class="P25"><span class="T48">17:55</span>steph: j'attends la confirmation de femke et de bat</p><p class="P26"><span class="T48">17:55</span>Ludi: ok</p><p class="P25"><span class="T48">17:59</span>steph: j'espère que tu tiens le coup</p><p class="P26"><span class="T48">18:10</span>Ludi: je crois que le festival Genèse</p><p class="P26"><span class="T48">18:10</span>Ludi: je pourrai pas y aller autant que ce que j'aimerais</p><p class="P29"><span class="T48">18:41</span>Femke: hey</p><p class="P29"><span class="T48">18:42</span>Femke: pas des objections pour la traduction</p><p class="P25"><span class="T48">18:44</span>steph: cool Femke, merci</p><p class="P25"><span class="T48">18:45</span>steph: pas sûr encore que la traduction soit publiée au final. la réponse mardi</p><p class="P25"><span class="T48">18:45</span>steph: ludi, tu y vas au moins demain et dimanche?</p><p class="P26"><span class="T48">18:56</span>Ludi: oui le Big Bang c'est sur</p><p class="P26"><span class="T48">18:56</span>Ludi: demain j'éspère</p><p class="P25_borderEnd"><span class="T48">19:06</span>steph: ok, ne te tue pas à la tâche en tous cas</p><p class="P32"><span class="T17">19:12</span><span class="T18">steph: --> </span><a href="http://osp.titanpad.com/109" class="Internet_20_link">http://osp.titanpad.com/109</a><span class="T18"> : traduction d'Awkward Gestures</span></p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="chatday2011-09-19"><h2 class="P33"><a id="a__September_19__2011"><span/></a>September 19, 2011</h2><p class="P25"><span class="T48">11:27</span>steph: bonjour! qui est là?</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="chatday2013-11-22"><h2 class="P33"><a id="a__November_22__2013"><span/></a>November 22, 2013</h2><p class="P31"><span class="T48">12:42</span><span class="T32">unnamed</span>: Bonjour ?</p></div><!--Next 'div' was a 'text:section'.--><div class="Sect1" id="chatday2017-04-06"><h2 class="P33"><a id="a__April_6__2017"><span/></a>April 6, 2017</h2></div><p class="Standard"> </p></body></html>